当35张青春面孔带着期待与些许不安走进教室，作为班主任，我的第一课并非理论知识，而是铺就一条有温度、有边界的成长之路。规则为舵，关爱为帆，我是谭秋，在习舟教育，守护每一段独特的青春航程。

       我的班级管理“五步心法”

　　规则：从第一天开始的默契? ? 开学首日，规则即是“第一课”。清晰边界非冰冷限制，而是安全感的基石。我以身作则——准时、守信、尊重。奖惩如尺：一次专注的课堂眼神收获公开赞许，一次冲动的争执需以真诚道歉弥合。规则之下，是引导而非压制，让学生明白：“边界之内，才是自由翱翔的天空。”沟通：家校间的“温暖电波”? ?家长非“问题通报对象”，而是并肩的战友。每周发送学习反馈时，几句贴心备注悄然拉近距离：“小邹这周主动帮同学讲解数学题，那份耐心真棒！”、“天凉了，提醒小雅添件外套。”定期沟通如细水长流，成绩单传递时，更是分享孩子点滴成长的珍贵契机。察心：做情绪的“解码者”心理波动藏于细微：骤然低垂的头、频繁游移的目光、作业本上潦草的字迹...都是无声的信号。此时，一句课后轻问远胜当众批评：“看你最近若有所思，愿意和我聊聊吗？”私密空间里，倾听先于评判，让不安的心找到安全出口。解压：为焦虑松绑的“认知钥匙”? ?“唯分数论”是焦虑的温床。班会课上，我们重新定义考试：“它像一面镜子，照见知识漏洞，而非个人价值标尺。”日常表扬更锚定过程：“这份错题本，标注清晰、反思深刻，进步就藏在这些扎实的脚步里！”肯定努力，赋予挫折以成长意义。聚力：班级讲台上的“交响乐团”?? ?科任老师是珍贵盟友。班会分享他们的用心：“看，通用老师为演示实验，凌晨2点还在做课件。”当学生流露学科抵触，私下引导：“试试和老师聊聊你的卡点？我确信他愿意为你点亮一盏灯。”尊重与信任，让教育合力激荡共鸣。

　　引路者与守护者的双重使命

　　于我而言，班主任不仅是学业督导，更是成长的引路人与心灵的守护者。分数之外，我们更关注健全人格的塑造： ?当挫折降临，教会他们如何从泥泞中站起，视困难为垫脚石； ?当人际摩擦产生，引导他们理解边界、学习共情； 当自我怀疑蔓延，帮他们擦亮双眼，发现自身独特光芒。我们以规则为纲，指引方向；更以温度浸润，滋养心灵。目标只有一个：在习舟这片土壤上，让每个年轻生命都在被理解、被接纳的安全感中，无畏探索，自信生长，终成为那个更好的“自己”。

　　教育是静待花开的艺术，是规则与温度交织的旅程。在习舟，我愿以每一天的细致耕耘，守护每一份青春的微光。因为深知，今日用心浇灌的规则意识与心灵力量，终将成为他们未来人生路上坚实的行囊。